由此可見,老教諭內心何等激蕩。
他怔怔看著眼前只有九歲,在奮筆疾書做錦繡文章的崔峴,無言失聲。
眾所周知:天才總是不講道理的。
但……你是不是有點太過不講道理了?
人,怎么能天才到這個地步啊?!
崔峴不知老教諭的想法。
他把自己給寫嗨了,甚至沒有注意到,身后站著一位教諭先生。
第一題寫完了。
他開始破第二題。
今夫天,這一提看似很抽象,實則相對簡單很多。
看似是在講天地。
實則在說‘至誠無息’的圣人境界——其德行如天地般永恒承載化育萬物,呼應儒家‘天人合一’的思想。
這一題難得不是有‘大坑’,難點在于太雜亂。
元素太多,題目冗長,要抓住哪個點去放大寫呢?
崔峴略作思索,在草稿紙上寫下破題句:
《中庸》究天地生物之盛,所以明至誠無息之功用也。
看完這句話,老教諭愣在原地,久久不語。
而后。
這位年過半百、以鉆研學術為己任的老夫子,竟不敢再看下去了。
他深吸一口氣,在旁邊學子疑惑的注視下,顫巍巍離開。
蒼老的背影,看起來有些佝僂,也有些……酸楚和可憐。
學了一輩子,到頭來遠遠比不上一位剛開蒙一年的九歲稚童,教諭怕自己再看下去,‘道心’就要破碎了。
回到考場最前方。
葉懷峰給教諭使了個眼色,暗含詢問。
怎么了這是,說句話啊!
然而,教諭并不理會縣尊大人。他安靜坐在監考位上,整個人看起來心神恍惚、怔怔無言。
葉懷峰:?
縣尊大人感覺很莫名其妙。
先是看了看教諭,又狐疑看向考場中的崔峴,心想:難道小老弟寫的很差勁,把老教諭給干沉默了?