齊磊的直播間,在萬眾期待中,終于亮起了“直播中”的指示燈。
如同久旱逢甘霖,無數被他《大河之舞》震撼、被公開課圈粉的舞蹈愛好者、學生以及好奇的網友們,瞬間涌入了他在逗快平臺的直播間。
在線人數肉眼可見地飆升,很快突破了十萬大關。
鏡頭前的齊磊,穿著依然是那套簡單的黑色練功服,背景是他那間被臨時改造、整潔而專業的書房直播間。
他沒有過多的寒暄,面對鏡頭甚至還帶著一絲初次直播的靦腆和生硬。
“大家好,我是齊磊。感謝大家來看我的直播。”他頓了頓,似乎不太習慣這種單向交流,“今天主要想和大家分享一些基礎的舞蹈肢體感知和入門律動,希望能對大家有所幫助。”
開場白簡潔得近乎寡淡,完全沒有其他主播那種“家人們”、“寶貝們”的熱絡。
緊接著,他便直接站起身,走到鋪著地膠的區域,開始了真正的教學。
講解清晰,示范精準,每一個動作的發力點、呼吸配合都剖析得明明白白。
一開始,他還兼顧著看彈幕,回答一些問題。
但很快,互聯網的混沌本質就開始顯現,一些“不太正經”的網友開始發出各種靈魂拷問,試圖把嚴肅的舞蹈課堂帶歪:
“齊老師齊老師!如果在練功房和人一起劈叉壓腿,不小心看到對面同學的褲衩裂開了,而他還毫不知情,我是該提醒呢?還是不該提醒呢?在線等,挺急的!(′?w?)”
“齊大師!請問給劈叉裂褲衩的同學拍照發朋友圈犯法嗎?如果拍了能算行為藝術嗎?(?w?)”
“老師,跳舞時怎么才能像您一樣帥氣,而不是像一只觸電的章魚?(?w?)”
“如果我把《大河之舞》的踢踏部分改成廣場舞,能在我們小區稱霸嗎?( ̄▽ ̄)~*”
“齊老師,您收徒嗎?要求不高,能讓我半年內學會后空翻就行!(w)”
面對這些插科打諢,齊磊并沒有生氣或無視,反而展現出了意想不到的幽默感。他一邊做著拉伸,一邊淡定回應:
“看到褲衩裂了?同學,我建議你發揚一下團結友愛的精神,偷偷遞件外套過去,畢竟……著涼了不好。(→→)”
“拍照?這位同學,你的想法可真刑啊,建議把精力放在如何讓自己的褲衩更結實上。(??)”
“想不像章魚?很簡單,先學會控制你的每一根觸手……哦不,是肢體。(?????)???”
“《大河之舞》改廣場舞?想法很大膽,不過建議你先確保樓下鄰居的心臟足夠堅強。(¬_¬)”
“半年后空翻?嗯……可以考慮先從如何安全地向前翻滾開始。(?
???)”
他這種用專業態度接住無厘頭問題,并巧妙“反彈”回去的方式,引得直播間里充滿了快活的空氣,氣氛一度非常融洽。
當然,直播間里更多的是真心求教的學子。
他們提出關于柔韌性訓練、節奏把握、情感表達等各種問題,齊磊都耐心解答,甚至現場拆解動作,演示不同發力方式帶來的視覺效果差異。
教學效果可謂拉滿,干貨十足。
然而,在這個追求短平快、刺激多巴胺的數字流量時代,過于“扎實”和“平靜”的內容,似乎顯得有些“不合時宜”。
開播一小時后,巔峰期的十萬加在線人數,如同退潮般緩緩下落,最終穩定在了一萬出頭——這些都是真正想學東西的“硬核”觀眾。
就在齊磊剛剛解答完一個關于“如何用肢體表達喜悅而非單純的咧嘴笑”的問題時,直播界面右下角,突然彈出了一個動態的連麥pk申請窗口,伴隨著一陣俏皮的提示音。