第66章 原來你是這樣的齊磊（第1頁）

齊磊的直播間，在萬眾期待中，終于亮起了“直播中”的指示燈。

如同久旱逢甘霖，無數(shù)被他《大河之舞》震撼、被公開課圈粉的舞蹈愛好者、學(xué)生以及好奇的網(wǎng)友們，瞬間涌入了他在逗快平臺的直播間。

在線人數(shù)肉眼可見地飆升，很快突破了十萬大關(guān)。

鏡頭前的齊磊，穿著依然是那套簡單的黑色練功服，背景是他那間被臨時改造、整潔而專業(yè)的書房直播間。

他沒有過多的寒暄，面對鏡頭甚至還帶著一絲初次直播的靦腆和生硬。

“大家好，我是齊磊。感謝大家來看我的直播。”他頓了頓，似乎不太習(xí)慣這種單向交流，“今天主要想和大家分享一些基礎(chǔ)的舞蹈肢體感知和入門律動，希望能對大家有所幫助。”

開場白簡潔得近乎寡淡，完全沒有其他主播那種“家人們”、“寶貝們”的熱絡(luò)。

緊接著，他便直接站起身，走到鋪著地膠的區(qū)域，開始了真正的教學(xué)。

講解清晰，示范精準(zhǔn)，每一個動作的發(fā)力點、呼吸配合都剖析得明明白白。

一開始，他還兼顧著看彈幕，回答一些問題。

但很快，互聯(lián)網(wǎng)的混沌本質(zhì)就開始顯現(xiàn)，一些“不太正經(jīng)”的網(wǎng)友開始發(fā)出各種靈魂拷問，試圖把嚴(yán)肅的舞蹈課堂帶歪：

“齊老師齊老師！如果在練功房和人一起劈叉壓腿，不小心看到對面同學(xué)的褲衩裂開了，而他還毫不知情，我是該提醒呢？還是不該提醒呢？在線等，挺急的！（′?w?）”

“齊大師！請問給劈叉裂褲衩的同學(xué)拍照發(fā)朋友圈犯法嗎？如果拍了能算行為藝術(shù)嗎？（?w?）”

“老師，跳舞時怎么才能像您一樣帥氣，而不是像一只觸電的章魚？（?w?）”

“如果我把《大河之舞》的踢踏部分改成廣場舞，能在我們小區(qū)稱霸嗎？（￣▽￣）~*”

“齊老師，您收徒嗎？要求不高，能讓我半年內(nèi)學(xué)會后空翻就行！（w）”

面對這些插科打諢，齊磊并沒有生氣或無視，反而展現(xiàn)出了意想不到的幽默感。他一邊做著拉伸，一邊淡定回應(yīng)：

“看到褲衩裂了？同學(xué)，我建議你發(fā)揚一下團(tuán)結(jié)友愛的精神，偷偷遞件外套過去，畢竟……著涼了不好。（→→）”

“拍照？這位同學(xué)，你的想法可真刑啊，建議把精力放在如何讓自己的褲衩更結(jié)實上。（??）”

“想不像章魚？很簡單，先學(xué)會控制你的每一根觸手……哦不，是肢體。（?????）???”

“《大河之舞》改廣場舞？想法很大膽，不過建議你先確保樓下鄰居的心臟足夠堅強(qiáng)。（￢_￢）”

“半年后空翻？嗯……可以考慮先從如何安全地向前翻滾開始。（?

???）”

他這種用專業(yè)態(tài)度接住無厘頭問題，并巧妙“反彈”回去的方式，引得直播間里充滿了快活的空氣，氣氛一度非常融洽。

當(dāng)然，直播間里更多的是真心求教的學(xué)子。

他們提出關(guān)于柔韌性訓(xùn)練、節(jié)奏把握、情感表達(dá)等各種問題，齊磊都耐心解答，甚至現(xiàn)場拆解動作，演示不同發(fā)力方式帶來的視覺效果差異。

教學(xué)效果可謂拉滿，干貨十足。

然而，在這個追求短平快、刺激多巴胺的數(shù)字流量時代，過于“扎實”和“平靜”的內(nèi)容，似乎顯得有些“不合時宜”。

開播一小時后，巔峰期的十萬加在線人數(shù)，如同退潮般緩緩下落，最終穩(wěn)定在了一萬出頭——這些都是真正想學(xué)東西的“硬核”觀眾。

就在齊磊剛剛解答完一個關(guān)于“如何用肢體表達(dá)喜悅而非單純的咧嘴笑”的問題時，直播界面右下角，突然彈出了一個動態(tài)的連麥pk申請窗口，伴隨著一陣俏皮的提示音。