他這一番半真半假、著重渲染資歷年限和模糊光環(huán)的自我介紹,確實(shí)唬住了一些不明真相的網(wǎng)友和觀眾。
畢竟,在很多普通人看來(lái),年紀(jì)大、資歷老,似乎就等同于有水平。
王守仁對(duì)自己這番“精彩”的辯護(hù)似乎很滿意,感覺(jué)又重新在大眾面前樹立起了幾分“正面?zhèn)グ丁钡男蜗蟆?/p>
于是,他那股子莫名的傲氣又回來(lái)了,他抬起下巴,帶著一絲挑釁看向舞臺(tái)上的齊磊,反問(wèn)道:
“不知齊老師,我說(shuō)的這些,夠不夠格讓你回答我最初的問(wèn)題了呢!?”
他特意加重了“夠不夠格”四個(gè)字。
果然,他這番看似“扎實(shí)”的履歷陳述,又讓一部分墻頭草動(dòng)搖了:
“哇,王教授原來(lái)這么厲害!資歷很深啊!(☉?☉)”
“看來(lái)姜還是老的辣,齊磊剛才是不是太武斷了?(′?w?)”
“支持王教授!學(xué)術(shù)地位不是靠嘴皮子就能否定的!( ̄^ ̄)”
“齊老師有點(diǎn)過(guò)分了,再怎么也不能這樣否定一位老前輩的貢獻(xiàn)啊!(;一_一)”
“我就說(shuō)嘛,王教授怎么可能沒(méi)真才實(shí)學(xué)!(o^^o)”
“齊磊趕緊道歉吧,尊重前輩是基本素養(yǎng)!(??)”
“看來(lái)這場(chǎng)爭(zhēng)論,還是王教授更占理一些!(→→)”
就在所有人都以為王守仁憑借資歷成功扳回一城,現(xiàn)場(chǎng)和網(wǎng)絡(luò)輿論似乎又要開(kāi)始傾斜時(shí),舞臺(tái)上的齊磊,卻突然發(fā)出了一聲意味不明的輕笑。
“呵。”齊磊搖了搖頭,眼神中的譏諷毫不掩飾,“王教授,您說(shuō)了這么多,洋洋灑灑,聽(tīng)起來(lái)確實(shí)……嗯,很豐富。”他話鋒猛地一轉(zhuǎn),如同利劍出鞘,“但是,您對(duì)我剛才提出的那幾個(gè)核心問(wèn)題——關(guān)于您具體的、可量化的學(xué)術(shù)成就、關(guān)于您培養(yǎng)出的頂尖人才、關(guān)于您教學(xué)的實(shí)際效果和評(píng)價(jià)——卻依然還是含糊其詞,避重就輕!”
他的聲音陡然提高,帶著一種不容置疑的威嚴(yán):“糊弄?jiǎng)e人可以!但在我這里,卻不可能!”
他向前一步,目光掃視全場(chǎng),最終定格在王守仁那張?jiān)俅巫兊秒y看的臉上,語(yǔ)氣鏗鏘:“對(duì)我來(lái)說(shuō),站在這個(gè)舞臺(tái)上,討論關(guān)乎藝術(shù)教育未來(lái)的事情,只分好壞,只論結(jié)果和真本事!
沒(méi)有半點(diǎn)弄虛作假的可能!”
“因?yàn)椋罱K給予我們?cè)u(píng)判的,不是你我在這里的口舌之爭(zhēng),而是千千萬(wàn)萬(wàn)的觀眾,是我們龍國(guó)藝術(shù)教育發(fā)展未來(lái)的重要根苗——那些渴望求知的舞蹈學(xué)子們!”
“在藝術(shù)教育這塊神圣的領(lǐng)域里,作為老師的我們,如果自身沒(méi)有具備一名傳道者、一名園丁真正該擁有的能力和成果,那就是在誤人子弟!甚至可以說(shuō)是禍國(guó)殃民的大事!”
齊磊的聲音如同重錘,敲擊在每個(gè)人的心上,他死死盯著王守仁,一字一頓地問(wèn)道:
“而你,王叫獸!你覺(jué)得,像你這樣,只會(huì)夸夸其談、沽名釣譽(yù),卻拿不出實(shí)實(shí)在在硬核成果的人,配站在這里和我高談闊論什么是老師,什么是資格嗎?!”
這一番擲地有聲、格局宏大的言論,瞬間點(diǎn)燃了支持者和中立者的激情:
“說(shuō)得好!!!教育不是論資排輩,是看真本事!(★w★)”
“齊老師格局打開(kāi)了!這才是真正為學(xué)生著想的教育者!(???)”
“支持齊磊!反對(duì)學(xué)術(shù)混子!我們要的是能教出人才的老師!(??????)??”
“淚目了!齊老師是真的把學(xué)生和藝術(shù)未來(lái)放在心里!(;′??Д??)”
“王守仁之流就知道倚老賣老,早就該被掃進(jìn)歷史垃圾堆了!(╯‵□′)╯︵┻━┻”
“這才叫人民教師!齊老師我們永遠(yuǎn)支持你!(′艸`)”