齊磊的直播間,在萬(wàn)眾期待中,終于亮起了“直播中”的指示燈。
如同久旱逢甘霖,無(wú)數(shù)被他《大河之舞》震撼、被公開(kāi)課圈粉的舞蹈愛(ài)好者、學(xué)生以及好奇的網(wǎng)友們,瞬間涌入了他在逗快平臺(tái)的直播間。
在線人數(shù)肉眼可見(jiàn)地飆升,很快突破了十萬(wàn)大關(guān)。
鏡頭前的齊磊,穿著依然是那套簡(jiǎn)單的黑色練功服,背景是他那間被臨時(shí)改造、整潔而專業(yè)的書(shū)房直播間。
他沒(méi)有過(guò)多的寒暄,面對(duì)鏡頭甚至還帶著一絲初次直播的靦腆和生硬。
“大家好,我是齊磊。感謝大家來(lái)看我的直播。”他頓了頓,似乎不太習(xí)慣這種單向交流,“今天主要想和大家分享一些基礎(chǔ)的舞蹈肢體感知和入門(mén)律動(dòng),希望能對(duì)大家有所幫助。”
開(kāi)場(chǎng)白簡(jiǎn)潔得近乎寡淡,完全沒(méi)有其他主播那種“家人們”、“寶貝們”的熱絡(luò)。
緊接著,他便直接站起身,走到鋪著地膠的區(qū)域,開(kāi)始了真正的教學(xué)。
講解清晰,示范精準(zhǔn),每一個(gè)動(dòng)作的發(fā)力點(diǎn)、呼吸配合都剖析得明明白白。
一開(kāi)始,他還兼顧著看彈幕,回答一些問(wèn)題。
但很快,互聯(lián)網(wǎng)的混沌本質(zhì)就開(kāi)始顯現(xiàn),一些“不太正經(jīng)”的網(wǎng)友開(kāi)始發(fā)出各種靈魂拷問(wèn),試圖把嚴(yán)肅的舞蹈課堂帶歪:
“齊老師齊老師!如果在練功房和人一起劈叉壓腿,不小心看到對(duì)面同學(xué)的褲衩裂開(kāi)了,而他還毫不知情,我是該提醒呢?還是不該提醒呢?在線等,挺急的?。ā?w?)”
“齊大師!請(qǐng)問(wèn)給劈叉裂褲衩的同學(xué)拍照發(fā)朋友圈犯法嗎?如果拍了能算行為藝術(shù)嗎?(?w?)”
“老師,跳舞時(shí)怎么才能像您一樣帥氣,而不是像一只觸電的章魚(yú)?(?w?)”
“如果我把《大河之舞》的踢踏部分改成廣場(chǎng)舞,能在我們小區(qū)稱霸嗎?( ̄▽ ̄)~*”
“齊老師,您收徒嗎?要求不高,能讓我半年內(nèi)學(xué)會(huì)后空翻就行!(w)”
面對(duì)這些插科打諢,齊磊并沒(méi)有生氣或無(wú)視,反而展現(xiàn)出了意想不到的幽默感。他一邊做著拉伸,一邊淡定回應(yīng):
“看到褲衩裂了?同學(xué),我建議你發(fā)揚(yáng)一下團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神,偷偷遞件外套過(guò)去,畢竟……著涼了不好。(→→)”
“拍照?這位同學(xué),你的想法可真刑啊,建議把精力放在如何讓自己的褲衩更結(jié)實(shí)上。(??)”
“想不像章魚(yú)?很簡(jiǎn)單,先學(xué)會(huì)控制你的每一根觸手……哦不,是肢體。(?????)???”
“《大河之舞》改廣場(chǎng)舞?想法很大膽,不過(guò)建議你先確保樓下鄰居的心臟足夠堅(jiān)強(qiáng)。(¬_¬)”
“半年后空翻?嗯……可以考慮先從如何安全地向前翻滾開(kāi)始。(?
???)”
他這種用專業(yè)態(tài)度接住無(wú)厘頭問(wèn)題,并巧妙“反彈”回去的方式,引得直播間里充滿了快活的空氣,氣氛一度非常融洽。
當(dāng)然,直播間里更多的是真心求教的學(xué)子。
他們提出關(guān)于柔韌性訓(xùn)練、節(jié)奏把握、情感表達(dá)等各種問(wèn)題,齊磊都耐心解答,甚至現(xiàn)場(chǎng)拆解動(dòng)作,演示不同發(fā)力方式帶來(lái)的視覺(jué)效果差異。
教學(xué)效果可謂拉滿,干貨十足。
然而,在這個(gè)追求短平快、刺激多巴胺的數(shù)字流量時(shí)代,過(guò)于“扎實(shí)”和“平靜”的內(nèi)容,似乎顯得有些“不合時(shí)宜”。
開(kāi)播一小時(shí)后,巔峰期的十萬(wàn)加在線人數(shù),如同退潮般緩緩下落,最終穩(wěn)定在了一萬(wàn)出頭——這些都是真正想學(xué)東西的“硬核”觀眾。
就在齊磊剛剛解答完一個(gè)關(guān)于“如何用肢體表達(dá)喜悅而非單純的咧嘴笑”的問(wèn)題時(shí),直播界面右下角,突然彈出了一個(gè)動(dòng)態(tài)的連麥pk申請(qǐng)窗口,伴隨著一陣俏皮的提示音。