徐朝鑫越想越覺得這件事情得拉上馬高遠(yuǎn)一起干,本來(lái)就是咱們學(xué)生食堂的饅頭問(wèn)題,為什么要讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)呢。
這不是麻煩不麻煩的事情,敏感的徐朝鑫覺得,這件事自己解決和找家長(zhǎng)來(lái)解決完全不一個(gè)性質(zhì)。
至于性質(zhì)有什么不同,他暫時(shí)說(shuō)不出來(lái),但他就是覺得不一樣。
他得好好籌劃一下這個(gè)事情。
首先,深受其害的應(yīng)該是住校的同學(xué),他要聽聽住校生的想法。爭(zhēng)取拉攏他們。
其次,過(guò)程不重要,重要的是他們的目的是把饅頭換成正常的白饅頭。
第三,馬高遠(yuǎn)個(gè)哥哥馬高強(qiáng)是個(gè)一呼百應(yīng)的角色,要爭(zhēng)取他的支持。
第四,暫時(shí)沒有了。
說(shuō)干就干,徐朝鑫跟幾個(gè)住校生聊一聊,果然大家都對(duì)這個(gè)饅頭積怨已深,幾乎每個(gè)宿舍的門后面都有個(gè)垃圾桶,專門放這些饅頭,有些同學(xué)放假回家就拿回去喂豬喂雞。長(zhǎng)期吃不飽的孩子一提起這個(gè)饅頭就義憤填膺。
可跟食堂也反映情況了,甚至有家長(zhǎng)也找過(guò)學(xué)校找過(guò)老師了,沒用,消息石沉大海,再多的意見也撼動(dòng)不了食堂大師傅的地位。
徐朝鑫心里盤算,原來(lái)已經(jīng)有家長(zhǎng)找過(guò)學(xué)校了,根本不管用。也就是說(shuō)大爺來(lái)學(xué)校里找也不管用,那怎么辦呢?
他們找食堂找學(xué)校不管用,我們?cè)僬乙膊还苡茫蔷椭荒芾^續(xù)往上找。
一個(gè)中學(xué)生,怎么往上找呢,找教育局?
徐朝鑫看過(guò)電視劇,知道欽差大臣的能量,咱們也用不著直接找到中央去,找到市里就頂天了吧。
徐朝鑫決定給市里領(lǐng)導(dǎo)寫封信。
“敬愛的領(lǐng)導(dǎo)同志:救救我們這些孩子吧。。。。。。”
徐朝鑫的語(yǔ)文成績(jī)不錯(cuò),作文更是經(jīng)常被當(dāng)作范文在班里朗讀,這次,他調(diào)動(dòng)了自己全部的感情,寫了一封聲情并茂的信,差點(diǎn)沒把自己給寫哭了。
檢查一遍沒有錯(cuò)別字,徐朝鑫把信裝進(jìn)信封,打算周末放假的時(shí)候去趟縣城,從縣城郵局的信封筒投寄出去。
在等著信件起作用的時(shí)候,徐朝鑫也沒有閑著,在同學(xué)們之間渲染陳糧和發(fā)霉糧食的毒性,他已經(jīng)很確定,光是沒發(fā)好面或者放堿放多了,饅頭頂多成死面的,那是一種深黃色,再怎么也不會(huì)發(fā)黑泛綠,這個(gè)樣子的饅頭,恐怕是被污染了。
這就很迫切了。
漸漸的,同學(xué)們對(duì)這種饅頭也開始存疑,越來(lái)越多的孩子把饅頭拿回家給家長(zhǎng)看,家長(zhǎng)一看肯定得炸啊,什么年代了,還有人吃不上飯餓肚子嗎?餓誰(shuí)都不能餓到孩子們。
這不是死面饅頭,這簡(jiǎn)直就是毒饅頭!
有人在食堂里鬧將起來(lái)。說(shuō)是要老師學(xué)生同打一份飯菜,不允許搞特權(quán)。
還有人揚(yáng)言要把這樣的饅頭放到縣長(zhǎng)的辦公桌給他看看。
徐朝鑫心想,我早已經(jīng)把情況說(shuō)明放在市長(zhǎng)辦公桌上了。
要是當(dāng)時(shí)給市長(zhǎng)寄一兜饅頭就好了,只是他知道饅頭不能塞到信封里去。別的法子他也沒有。
馬高遠(yuǎn)也看出來(lái)了,徐朝鑫最近對(duì)饅頭的關(guān)注度很高。
“你干嘛揪著饅頭不放,你大娘不是每天給你帶飯嗎?你不用再去吃那個(gè)石頭了!”